物联网教育不只局限在校园内
物联网教育甚至不会单纯的局限在校园之内，对于学生的安全问题，不论是他们的家长还是学校中的教师都非常关注，物联网可以在学生群体中建立起完善的定位系统。可以保障学生即使在校外，家长及老师也能知道他们的位置。
与传统的教学模式相比，基于物联网的教学模式更具开放及创新性。它打破了空间距离的限制，可以依托物联网强大的物质和信息资源优势来建立基于物联网的科学探究模式。让学生在更高纬度进行探索与学习，利用物联网资源促进学生的高级思维能力的发展。
比如在解决一个数学模型时，可以让学生在物联网系统中进行构建，通过虚拟空间进行建模，把数学问题具体化，能够帮助学生更好的理解这个难题。并且由于物联网不受地理的限制，在做题之后还能与其他同学进行实时的探讨，对学习成果进行巩固、总结及提炼，并将这些成为与其他学习者分享。
让思维跳出 边界
不只在数学问题中，对于其他学科甚至跨学科教学中，物联网也可以提供很好的教学环境。如美国密歇根大学的跨学科协同教学模式表示这样的例子，基于物联网的跨学科协同教学模式，可以很好的克服原有模式中的障碍，从另一个角度重新看待问题。
物联网教育，不但弥补了普通教师与优秀教师教学质量之间的差别，更拓展了学生的思维宽度。物联网教育更打破了空间与时间上的局限，让所有学生随时随地能在物联网上进行知识的获取与交流。
相较于国外，我国物联网教育的程度依然有所不及，但是追赶的速度却逐年加快。物联网技术的广泛应用使得智能校园越来越贴近人们的生活，甚至称之为教育革命也不为过。而经受物联网教育后的学生，也将携带物联网思维，推送整个社会文明的发展。
